В России начинается поэтапная трансформация структуры высшего образования, направленная на постепенную отмену Болонской системы. С сентября 2026 года стартует внедрение новой модели, которая полностью заменит привычные форматы к 2027/2028 учебному году. Разбираемся, что изменится на практике и почему реформа набирает обороты именно сейчас.
Задумка и реализация
Переломный момент наступил в мае 2023 года, когда президент Владимир Путин подписал указ, направленный на совершенствование системы высшего образования. Документ заложил правовые основы для создания альтернативной модели, ориентированной на национальные приоритеты. Уже осенью того же года шесть ведущих университетов страны, запустили пилотный проект.
Эксперимент охватил 113 направлений подготовки. По данным Минобрнауки, первые результаты пилота показали рост академической успеваемости и более глубокую предметную подготовку студентов на инженерных и педагогических специальностях.
С сентября 2026 года к эксперименту присоединятся дополнительные вузы. По предварительным данным, не менее одиннадцати учебных заведений начнут прием абитуриентов по новой системе. Массовый переход российских университетов на новую модель запланирован на следующий учебный год.
Три ступени вместо двух
Новая модель строится вокруг трех уровней, каждый из которых имеет четкую функциональную нагрузку:
- Базовое высшее образование – основная массовая ступень. Срок обучения варьируется от четырех до шести лет в зависимости от профиля подготовки. Выпускник получает диплом с указанием конкретной квалификации и готов к самостоятельной профессиональной деятельности.
- Специализированное высшее образование рассчитано на один-три года и предназначено для углубления компетенций после базового уровня. В эту категорию входят программы, ранее относившиеся к магистратуре, ординатуре и ассистентуре-стажировке. Обучение на этом уровне не будет считаться «вторым высшим образованием», а станет продолжением профильной подготовки.
- Профессиональное высшее образование выделено в отдельный уровень для научно-исследовательской траектории. Трех-четырехлетнее обучение завершается защитой кандидатской диссертации и присвоением ученой степени кандидата наук, интегрируя аспирантуру в единую образовательную вертикаль.
Почему четырех лет бакалавриата стало мало
Инициатива реформы во многом продиктована практическими вызовами. Министр науки и высшего образования Валерий Фальков неоднократно подчеркивал, что для ряда профессий четырехлетний цикл бакалавриата объективно недостаточен. Инженеру, учителю или врачу требуется не только теоретическая база, но и отработка практических навыков, прохождение производственных практик, освоение специализированного оборудования.
Эксперты отмечают и другую проблему Болонской модели в российских условиях. Массовизация магистратуры превратила ее из программы для будущих исследователей в вынужденный этап для получения «полноценного» диплома. Многие работодатели не рассматривали бакалавров как готовых специалистов, что вынуждало выпускников продолжать обучение даже при отсутствии научных амбиций.
Гарантии для нынешних студентов
Все студенты, поступившие в вузы до полного перехода на новую модель, завершат обучение по утвержденным программам и получат дипломы бакалавра, специалитета или магистра. Эти документы сохраняют полную юридическую силу и обязательны к признанию всеми работодателями на территории РФ. Реформа затронет исключительно новых абитуриентов.
Философия реформы
Официальная позиция Минобрнауки формулируется как создание «национально ориентированной системы высшего образования», сочетающей лучшие практики советской модели с достижениями последних десятилетий.
Эксперты видят в новой модели несколько стратегических преимуществ:
- гибкость сроков обучения позволяет адаптировать программу под специфику профессии (от четырех лет для гуманитарных направлений до шести для инженерных);
- четкое разделение траекторий: прикладная подготовка через базовый уровень и научная — через специализированный и профессиональный;
- усиление связи образования с запросами экономики, особенно в высокотехнологичных отраслях, где дефицит квалифицированных кадров ощущается наиболее остро.
Реформа не означает изоляции от международного образовательного пространства. Российские вузы продолжат сотрудничество с университетами стран ЕАЭС, Китая, Индии и других партнеров.
Заключение
Для будущих студентов переход означает прежде всего расширение образовательных возможностей. При поступлении в пилотные вузы осенью 2026 года абитуриенты смогут выбрать между программами базового уровня (4-6 лет) в зависимости от профиля. Например, на инженерных специальностях МАИ или МИСиС минимальный срок составит пять лет, тогда как на некоторых социально-гуманитарных направлениях сохранится четырехлетний цикл.
После получения базового диплома выпускник вправе либо выйти на рынок труда с полноценной квалификацией, либо продолжить обучение в специализированной программе для получения узкопрофильных компетенций. Такая модель снижает образовательную неопределенность: нет необходимости «автоматически» поступать в магистратуру ради получения «полноценного» диплома.
Важно отметить, что реформа не отменяет разнообразия образовательных траекторий. На отдельных направлениях, где работодатели удовлетворены уровнем подготовки бакалавров (например, в сфере менеджмента или социологии), могут сохраниться четырехлетние программы в рамках базового уровня.
